Если библиотека договаривается со школой, то становится лабораторией информационной грамотности. Она может учить поиску информации, ее оценке и использованию. — Учитель, приведший в библиотеку целый класс, — прекрасно. Но еще лучше, если учитель отправил в библиотеку ребенка с конкретным заданием, — сказала Елена Романычева на встрече с тольяттинцами в детской библиотеке на улице Горького, 42. Задание — замечательный способ взаимодействия. Когда ребенок не под присмотром учителя, а самостоятельно идет в библиотеку, ему надо, во-первых, эту самую библиотеку найти, а во-вторых, выстроить коммуникацию, чтобы выполнить задание педагога. Задача может ставиться разная.
Например, приди в библиотеку, найди все книжки о кукле, организуй выставку в школе, приведи на нее учеников начальной школы. Учитель, конечно, должен предварительно позвонить в библиотеку и договориться с ее работниками о проекте. Родителю, кстати, тоже никто не мешает отправить дочь или сына в библиотеку с конкретным интересным заданием.
Например, приди в библиотеку, найди все книжки о кукле, организуй выставку в школе, приведи на нее учеников начальной школы. Учитель, конечно, должен предварительно позвонить в библиотеку и договориться с ее работниками о проекте. Родителю, кстати, тоже никто не мешает отправить дочь или сына в библиотеку с конкретным интересным заданием.






